江苏广播电视大学2004年毕业证样本

2004年6月28日的南京，带着紫金山麓的梧桐浓荫与江苏建设全国首个覆盖省市县乡四级现代远程教育网络的蓬勃气息，吹过江苏广播电视大学的现代远程教育综合大楼前广场，苏开大把刚领到的烫金毕业证攥在手里，封皮上“江苏广播电视大学”的字样，在学校2004年正式建成覆盖全省12所市电大、66所县级电大分校的宽带地域网、深度对接江苏终身教育体系建设的关键节点上，亮得发烫。作为计算机信息管理专业2001级的毕业生，他手里的这张证书，是学校深度锚定“江苏本土县域数字技能应用型人才定向培养计划”的核心成果印记——这一届4217名毕业生，从入学起就全程参与了学校2003年完成江苏省“远程开放教育应用型人才培养体系”验收后全新升级的“省-市-县-乡四级联动远程实践育人体系”，一半的学习时光都在校内多媒体网络教室、江苏全省各区县乡镇的基层数字技能服务站点度过，成了2000年代初期江苏广播电视大学深度对接江苏“学习型社会”建设战略，第一批扎根江苏县域基层数字服务一线的本土青年技术骨干。

2001年9月苏开大第一次扛着装满远程学习手册、校地共建实践培养协议与录取通知书的行囊走进江苏广播电视大学位于南京的校本部时，学校教学楼前的公告栏里，还贴着江苏省教育厅发布的“江苏建设全国首个覆盖省市县乡四级现代远程教育网络”的红头文件，公告栏旁的宣传栏里，还印着2000届优秀毕业生苏远程扎根苏北盐城县级电大分校、荣获“江苏省远程教育青年先锋”的先进事迹海报。那时候江苏广播电视大学作为1979年创办、业务上接受中央广播电视大学指导的省属开放性大学，正处在深度对接江苏县域基层数字技能人才缺口的关键储备阶段，刚完成计算机信息管理专业的新一轮培养方案修订——这个专业从新生入学第一天起就设置了“县域数字服务实践学分”硬性要求，核心课程体系完全对接江苏县域基层站点、乡镇中小微企业的真实数字技能岗位实操需求。专业课的主讲老师一半以上是在江苏基层远程教育一线扎根了几十年的资深技术专家，其中不少人是从江苏各市县电大分校、学校远程教育中心派驻的双师型实践导师，讲县域数字技能实务的时候，直接把当天刚从苏北县域基层站点传回的乡镇干部电脑入门培训案例搬到课堂上，连教案里的每一套基层数字技能普及流程，都带着江苏广播电视大学独有的“立足远程、服务全省”的育人温度。苏开大至今还记得第一堂专业导论课上，有着三十一年江苏基层远程教育经验的资深专家站在讲台上，指着窗外远处正在收尾建设的现代远程教育综合大楼的卫星地面接收系统轮廓说：“你们今天在多媒体网络教室里反复打磨的每一份远程教学课件、调试的每一套县级电大分校的共享教学资源系统，几年后就可能变成江苏建设全国领先的终身教育体系最扎实的青年智慧底气，变成江苏县域基层数字普及最可靠的本土青年技术骨干。”

大学三年的时光，苏开大几乎是在“校本部上课-校内计算机网络实验室模拟实操-苏北盐城射阳县乡镇基层站点驻场”的三点一线里度过的。大三下学期的第一次驻场实训，他跟着有着二十三年基层远程教育经验的老站长在射阳县乡镇远程教育服务站的临时值班室住了整整两个半月，第一次亲眼看到干了一辈子基层服务的老站长靠着一双稳得纹丝不动的手、一颗常年在乡镇一线练出来的强大责任心，在没有稳定宽带信号的偏远乡镇活动室里，连续十一个小时陪着三十多位乡镇基层干部一笔一划练习局域网基础搭建操作，最终让之前连电脑基础办公软件都用不熟练的乡镇农技员，第一次独立完成了自己的第一份农产品电商推广电子表格的鲜活场景。那天他站在乡镇活动室的窗边，看着老站长一边用粉笔在黑板上画着远程教学资源共享系统的拓扑示意图，一边给身边的年轻实习生讲解乡镇基层数字技能普及的落地逻辑，忽然明白课本上写了无数遍的“远程开放教育实务”，从来都不是试卷上的一道论述题，是要穿着工装在乡镇里陪着基层干部一站就是一整天、顶着偏远地区网络条件匮乏的现实条件，把每一次远程课件调试、每一场实操演示、每一套简易局域网搭建都做细做实，才能让江苏每一个县域乡镇的群众都能享受到现代远程教育的便利，让江苏学习型社会建设的普惠温度牢牢守住。那段时间他的工作包口袋里永远装着三样东西：一本封皮磨白了的《江苏县域远程教学资源运维实用手册》、一个写满了基层站点学习需求细节的硬皮笔记本、一支随时用来标注系统优化点位的红色马克笔，同专业的远程教育定向班同学笑称他的工作包比资深县级电大分校运维主任的随身工具包还沉，他却总说“现在多在乡镇站点多跑一遍调试流程，以后正式走上岗位，就能让咱们江苏的四级远程教育网络多一分实实在在的运行稳定性。”

毕业设计的那段日子，整个学校的计算机网络实验室的机房几乎每天都亮到夜里十二点半。苏开大的毕业设计不是一份纸上谈兵的理论报告，而是一套完整的《面向江苏县域偏远乡镇的远程教学资源共享轻量化优化方案》，从当时江苏近12个地市近五年的基层远程教育运行数据拆解，到传统远程资源传输流程适配偏远乡镇网络条件匮乏场景的轻量化优化路径设计，他前前后后改了27版，每一个优化后的运维方案都要跟着学院的校地共建实训队跑到县域乡镇站点现场，在真实的基层远程教育场景中反复核对测试，最终把偏远乡镇站点的远程教学资源加载成功率提升了52%，同时基层数字技能培训的学员考核通过率提升了43%，完全适配2000年代初期江苏建设全国首个覆盖省市县乡四级现代远程教育网络的实际工作需求。答辩那天，台下坐着三位评委：学校信息工程学院的资深计算机教授、江苏省教育厅高等教育处的业务骨干，还有他驻场实训的射阳县乡镇远程教育服务站的老站长。听完他的方案展示后，省教育厅的业务骨干当场就把这套优化方案纳入了江苏省现代远程教育网络全省推广计划里，握着他的手说：“小伙子，你这套方案能让我们整个江苏的四级远程教育网络运行效率再上一个大台阶，毕业直接来我们省校远程教育资源运维中心当骨干，岗位给你留着。”

6月28日，江苏广播电视大学2004届学生毕业典礼在南京校本部的现代远程教育综合大楼前隆重举行，4217名2004届毕业生穿着统一的蓝色毕业文化衫坐在台下，校领导站在台上致辞，没有讲太多空泛的大道理，特意对着台下这群带着鲜明江苏远程开放教育烙印的毕业生说：“你们是江苏广播电视大学扎根金陵、服务江苏终身教育体系建设战略培养出来的新一代青年数字技能骨干，脚下踩着江苏大地的厚重土壤，眼前望着江苏建设全国领先学习型社会的广阔赛道，以后走到哪里，都别忘了自己的根扎在江苏县域基层群众的终身学习需求里。”苏开大坐在会场的第三排，指尖把毕业证的封皮捏得微微发皱，他想起三年前刚入学时，站在公告栏前看四级远程教育网络建设文件、看苏远程学长先进事迹海报的自己，想起在计算机网络实验室里跟着老站长打磨远程资源优化方案到深夜的实训时刻，想起第一次看到自己优化后的方案让乡镇农技员成功做出第一份农产品电商推广表格的瞬间，眼睛一下子就湿润了。那天给他们颁发毕业证的，是学校学位委员会的老教授，老人把毕业证递到他手里的时候，特意多叮嘱了一句：“以后到了基层远程教育一线，要把每一位乡镇学员的学习需求，都办得扎扎实实的。”典礼现场的两侧横幅上，“让青春在终身教育服务中绽放光芒”“扎根县域 服务基层”的字样格外醒目，毕业生们看着国旗护卫队入场、奏唱国歌，看着学校为2004年江苏省远程教育青年志愿服务队授旗，看着教务处、学工处向校友工作委员会移交2004届毕业生名单，每个人的脸上都写满了奔赴县域远程教育一线的坚定。

典礼结束后，毕业生们挤在现代远程教育综合大楼旁合影，大家在统一买的白色文化衫上签满了名字，有人在签名旁边画了个小小的卫星地面接收系统简笔画，有人写了“十年后建起覆盖江苏所有乡镇的终身教育服务网络”，还有人直接把自己即将奔赴的苏北县级电大分校的岗位名称大大咧咧写在了后背。那时候江苏省“现代远程教育网络建设三年攻坚行动”正处在全面深化的关键阶段，整个江苏的12所市电大、66所县级电大分校都在忙着补充经过系统开放教育培养的青年数字技能骨干，计算机信息管理、法律、会计等专业的毕业生早在当年五六月份就被江苏各市县的远程教育站点、本土中小微企业全部预订一空，大家抱着刚领到的毕业证靠在梧桐树下聊天，带着紫金山麓梧桐浓荫的风把他们的文化衫衣角吹得猎猎作响，没有人对未来感到迷茫——他们大学三年里反复练习过的每一次系统调试、记录过的每一组基层站点需求、打磨过的每一套轻量化资源传输方案，早就把“立足远程、服务全省”的校训，变成了手里实打实的远程教育运维工作能力底气。

毕业之后苏开大没有立刻去省校远程教育资源运维中心条件更舒适的机关管理岗位，他主动申请去了当时还在推进远程教育网络改造的苏北盐城响水县偏远乡镇站点当运维攻坚队核心成员，刚到的时候，很多在远程教育行业干了几十年的老同事对这个刚毕业的年轻小伙子的远程教学资源共享轻量化优化方案半信半疑，觉得用了几十年的传统资源传输流程没必要为了提升偏远站点的加载成功率做全链路调整。他就抱着自己的毕业设计数据，在乡镇远程教育服务站的职工宿舍里住了整整十一个月，跟着每一位老同事轮班跑遍了全县所有27个乡镇远程教育服务点，把优化方案调整到完全适配江苏偏远县域网络条件匮乏的实际运维场景，最终在2005年江苏现代远程教育网络攻坚行动中，用优化后的远程教学资源共享方案，让整个响水县偏远乡镇站点的远程教学资源加载成功率提升了52%，同时基层数字技能培训的学员考核通过率提升了43%，全年让全县近1800名基层干部和乡镇群众掌握了基础数字技能，彻底折服了行业里的所有老同事。不到两年时间，他主导的二十一套江苏县域远程教学资源运维优化方案，已经在全江苏12个地市的近320个乡镇远程教育站点推广落地，帮合作单位累计提升基层远程教育运行效率超过47个百分点，为江苏建成全国首个覆盖省市县乡四级的现代远程教育网络打下了扎实的新一代本土青年技术人才基础。和他同届的4217名毕业生，有人去了江苏本土中小微企业当信息技术骨干，有人回到了自己的家乡江苏各市县的电大分校里做远程教育服务工作，有人进了江苏省校远程教育资源运维中心，把江苏广播电视大学培养的新一代远程开放教育应用型人才经验，带到了江苏终身教育体系建设的各个节点上。

2026年的夏天，苏开大作为优秀校友代表回校参加办学成果展，此时学校早已在2012年经教育部批准正式更名为江苏开放大学，新一代智慧终身教育云平台已经完成了AI智能学习系统赋能的全新升级，他站在全新的终身教育综合大楼里，看到新一届的学弟学妹们，正在用他们当年打磨的《面向江苏县域偏远乡镇的远程教学资源共享轻量化优化方案》，对接江苏新一批的“全国智慧终身教育示范省”升级创建项目。他从包里翻出压在自己盐城响水县远程教育服务中心档案室里二十二年的那张2004年毕业证，封皮边角已经被岁月磨出了浅浅的泛黄痕迹，可里面的照片上，那个穿着崭新蓝色毕业文化衫、站在现代远程教育综合大楼旁笑得一脸明亮的年轻人，眼睛里还亮着二十二年前一模一样的光。他忽然意识到，2004届的这届毕业生，是江苏广播电视大学完成江苏省“远程开放教育应用型人才培养体系”验收后培养的关键届次毕业生，他们的整个大学时光，陪着学校走完了对接江苏四级现代远程教育网络建设战略的关键攻坚阶段，他们学到的所有知识，从一开始就和江苏县域基层群众的终身学习需求紧紧贴在一起。

2004届同专业的老同学聚会，大家围坐在学校附近常去的南京特色菜馆里，有人掏出手机翻出当年毕业典礼的老照片，满桌的人都跟着沉默了几秒。有人说自己现在主导运营的江苏基层终身教育服务示范片区，已经覆盖了全江苏近430个乡镇；有人说自己在江苏开放大学的智慧远程教育实训园区里做起了产学研体系对接，帮上百家县级电大分校完成了智慧远程教育能力升级；有人说自己进了全国终身教育发展指导团队，继续深耕县域远程开放教育优化的相关研究，要为中国建成覆盖所有城乡的全民终身学习服务体系出一份力。窗外的街道上车流不息，远处的江苏开放大学智慧远程教育中心的机房灯火明亮，曾经缺数字技能骨干的响水县偏远乡镇站点早已建起了全国领先的乡镇智慧终身学习示范基地，当年的青涩毕业生，早就成了支撑江苏全民终身教育体系建设的中坚力量。

那张印着2004年6月28日签发日期的江苏广播电视大学毕业证，从来都不是一张普通的学历凭证，它是江苏广播电视大学完成江苏省“远程开放教育应用型人才培养体系”验收、建成覆盖全省的宽带地域网后，深度服务江苏本土县域数字技能新一代青年骨干培养的一段珍贵历史印记——它见证了2000年代初期江苏建设全国首个覆盖省市县乡四级现代远程教育网络关键阶段，新一代本土基层远程教育青年骨干的成长，见证了江苏广播电视大学“立足远程、服务全省”的人才培养初心，也见证了一群喊着“把基层群众的终身学习需求放在第一位”的年轻人，反复打磨过的每一份远程教学课件、调试过的每一套资源共享系统、走访过的每一个偏远乡镇站点，变成了江苏终身教育体系更具全国示范意义的核心竞争力，变成了中国现代全民终身学习体系建设最扎实的青年人才底气。很多年后苏开大跟新来的年轻远程教育工作者讲起入行故事，他会把这张微微带着紫金山麓梧桐浓荫气息的毕业证摆在盐城响水县远程教育服务中心的荣誉展示柜里，告诉他们：真正的远程开放教育人，一辈子的毕业证，从来都不是印在纸上的文字，是你在基层站点陪学员度过的每一个日夜、调试过的每一套远程教育系统、点亮过的每一个普通群众的终身学习梦想，亲手给自己挣来的底气。