江苏师范大学2016年毕业证样本

2012年初秋的徐州，泉山校区的云龙湖畔飘着金桂的甜香，18岁的苏师大徐把从老家连云港海边带来的半袋晒干的贝壳塞进帆布包，拖着贴满中学时代演唱会贴纸的行李箱，往江苏师范大学泉山校区的新生报到处赶。风卷着路边地锅鸡的暖香气扑在脸上，他口袋里那张印着“徐州师范大学”字样的新生录取通知书，前一天晚上已经被做了三十年乡村中学语文老师的母亲，用压在玻璃板下的老照片一起压了整整三个月。在连云港海边长大的他，从小听着母亲讲讲台的故事长大，看着一届届乡村孩子从简陋的教室里走出去，可每次对着新课标下的语文核心素养教学要求，总觉得自己的知识储备缺了一大块——母亲教了一辈子的传统讲授式教学经验，面对越来越注重互动和体验的新课堂模式，那些靠粉笔和黑板积累的老方法，早就不够用了。那天他在泉山校区的报到处填完最后一个字，负责接待的汉语言文学（师范）专业的辅导员李老师，指尖在培养方案上“卓越语文教师培养计划”几个字上轻轻点了点：“咱们学校的师范专业是省重点品牌专业，你带着海边孩子的通透劲儿来读书，四年后肯定能把有温度的语文课带到更多课堂里。”

最初的两年，苏师大徐的生活被精准切成了两半。一半时间在敬文教学楼的教室里啃专业核心课，从中国现当代文学到语文课程与教学论，从古代汉语到课堂教学设计，每一本教材的空白处，都密密麻麻写满了他从母亲的教案里抄来的经典教学片段；另一半时间泡在学校的教师技能实训中心里，对着微格教室的摄像头反复练习板书设计和课堂导入，在模拟讲台上把鲁迅的《从百草园到三味书屋》讲了一遍又一遍，在云龙湖畔的长椅上，抱着厚厚的文学理论笔记，一点点把课本里的知识点，转化成能让十几岁的孩子听得进去的课堂语言。那时候泉山校区的教学楼里永远坐满了从江苏各个地市来的年轻人，有从苏南水乡来的温柔姑娘，有从苏北农村来的踏实小伙，还有不少从小就怀揣着教师梦、想站在讲台上发光发热的同学。深秋的傍晚，大家结束了一天的微格教学训练，白衬衫的袖口还沾着粉笔灰，手里攥着写满修改意见的教案，沿着云龙湖的岸边往宿舍走，湖风裹着金桂的甜香气吹过来，远处图书馆的灯光在暮色里亮成一片，像落在苏北平原上的一盏盏暖灯。

苏师大徐印象最深的是大三那年的《语文课堂教学设计》课程，讲课的王老师是在徐州基础教育一线干了三十多年的语文特级教师，后来被学校聘为文学院师范专业的首席教学导师，永远教案本上贴着不同颜色的便签纸，上课从来不讲脱离中学课堂实际的空泛理论。有一次课上讲到“乡土语文课程的本土化开发”，王老师没有直接念教材里的设计标准，而是把自己在徐州乡村中学攒了三十年的上千份学生课堂反馈笔记全部摊在桌面上，让全班四十多个来自不同地区的师范生，分成不同的教学设计小组，结合各自家乡的地域文化特色，开发出一门能让本地孩子产生共鸣的乡土语文微课程。那天苏师大徐带着自己的小组，花了整整两个星期的时间，把母亲教给他的传统课文讲授经验，和新课标里的项目式学习方法一点点融合，最后开发出来的《连云港海洋民俗主题语文微课程》，不仅把本地的神话传说、渔民歌谣和课本里的经典篇目结合起来，还设计了出海采风、渔村访谈等实践环节，试讲的时候，旁听的中学老师给出了满分的评价。下课后王老师特意把他留下来，指着他笔记本上密密麻麻贴着的母亲的旧教案剪报说：“你们这些心里装着讲台的孩子来读书，不是来死背知识点的，是要把课堂里学到的新教学理念，和老辈传下来的教育初心捏到一起，变成能让孩子们真正爱上语文的实招。”那句话像一颗饱满的种子，落在了苏师大徐心里，他忽然明白，自己这四年在徐州的校园里扎根，从来不是为了一张能用来找工作的毕业证。

2014年的春天，江苏师范大学启动了“苏北乡村语文教师顶岗支教专项计划”，苏师大徐作为卓越教师培养计划的优秀学员，被选入学校的支教小队，跟着老师一起深入徐州周边的偏远乡村中学，进行为期一学期的顶岗实习。那段时间他住在乡村中学简陋的教师宿舍里，每天给两个班的孩子上语文课，课后带着孩子们在学校的图书室里办文学小报，周末翻山越岭去给家住得远的留守儿童做家访，把自己在课堂上学到的先进教学方法，一点点落到乡村教室的三尺讲台上。可就在这时候，他遇到了读书以来最大的一道坎：他所支教的乡村中学里，很多孩子从来没有去过市区的图书馆，也没有接触过课外的文学拓展活动，孩子们的作文里写的永远是重复的“帮妈妈做家务”的老素材，对身边的乡土文化完全没有感知。那半个月他每天放学后带着孩子们沿着村边的废黄河故道走，给他们讲黄河故道的历史传说，带他们去拜访村里的民间老艺人，最后熬了好几个通宵，整理出了一本《废黄河故道乡土语文实践手册》，给孩子们设计了十几节户外观察和访谈的实践课。那年他提交的支教实习报告，不是标准的课程论文，而是这份两万多字的实践手册，里面所有的课程设计，都是他在支教的课堂上一点点试出来的，改卷的王老师在手册末尾给他写了一行红字：“这是我今年见过最有生命力的一份答卷，拿到苏北任何一所乡村中学的课堂里，都能直接用。”

2015年秋天，江苏师范大学的汉式毕业典礼和毕业银戒指的传统开始筹备，苏师大徐作为文学院的毕业生代表，参与了毕业季系列活动的筹备工作。他带着班里十几个同学，一起整理了往届学长学姐留下的乡村教学日记，做成了一个小型的教育主题展览，放在敬文教学楼的大厅里。那段时间他一边准备毕业论文，一边在市区的中学里进行最后的教育实习，每天下了晚自习之后，还要回到学校的学生会办公室，和同学们一起核对毕业典礼的流程细节。有一次他们在体育馆里彩排汉式毕业典礼的入场仪式，穿着朱子深衣的往届毕业生代表站在场地中央，给他们演示传统的正冠礼，苏师大徐看着眼前庄严肃穆的场景，忽然明白，这四年在江苏师范大学里学到的所有东西，最终的落点从来不是自己的毕业证，而是能实实在在把有温度的语文课，带给更多渴望知识的孩子。那年他代表学校去参加江苏省师范生教学基本功大赛的语文组比赛，遇到了好几十个同样从江苏师大走出去的学长学姐，大家站在赛场外的秋风里聊天，说起当年在微格教室里反复练习板书的经历，说起在云龙湖的长椅上就着路灯背过的文学理论知识点，忽然就笑出了声。没人觉得这四年的读书时光是虚度的，大家都清楚，那些在乡村土路上磨破的鞋，那些在教案本上改了十几遍的教学设计，那些对着微格摄像头反复练习的无数个夜晚，早已经把学高为师、身正为范的初心，刻进了自己的骨血里。

2016年6月，毕业答辩的日子到了。苏师大徐的论文题目是《苏北乡村中学乡土语文课程的开发与实践研究》，里面所有的案例都来自他在支教学校里上过的几十节实践课，所有的数据都是他利用课余时间，带着支教小队的成员们一点点走访整理出来的。答辩那天他穿着借来的白衬衫，站在讲台上，面对台下三个评委老师，从自己小时候看着母亲在乡村讲台上课的场景讲起，讲到这四年在江苏师大的课堂上学到的每一个教学理念，如何帮他把传统的讲授式教学和新课标下的素养导向课堂融合到一起。答辩结束的时候，主评委老师抬起头笑着对他说：“咱们学校从1952年办学以来，几十年里为江苏的基础教育培养了数万名优秀教师，最值钱的从来不是大楼和先进的设备，是你们这群心里装着讲台，最后又把根扎回基础教育一线的学生。”走出答辩教室的时候，云龙湖畔的荷花正开得透亮，湖风裹着夏天的湿润气息吹过来，他掏出手机给在连云港家里的母亲打了个电话，电话那头老人笑着说，已经把他马上要毕业的消息，告诉了自己班里的学生。阳光落在他脸上，他忽然想起四年前第一次站在泉山校区大门口的那个初秋傍晚，那些曾经觉得熬不过去的深夜，此刻都变成了身后踏踏实实的脚印。

7月的毕业典礼在学校的体育馆举行，钟鼓齐鸣，汉乐磅礴，所有的导师和毕业生都身着传统汉服，男生着朱子深衣，女生着曲裾深衣，整个现场庄严肃穆。苏师大徐穿着一身素色的朱子深衣，和几千个同样即将走上不同岗位的同学坐在一起。校长在台上讲话的时候，他回头望了望，看见那个从苏南水乡来的温柔姑娘，看见那个从苏北农村来的踏实小伙，看见好几个曾经一起在乡村中学支教的同学，大家脸上都带着常年在讲台上风吹日晒出来的清透的红晕，眼神亮得像教室里永远亮着的日光灯。典礼上，学校给每一位毕业生都准备了一枚刻有校名校训、内圈单独刻着姓名和学号的纯银毕业戒指，还有盖着同昌街邮局邮戳的定制毕业门票。上台领毕业证和学位证的时候，他双手接过那本带着藏蓝色封皮的毕业证书，封面上烫金的“江苏师范大学”几个字在汉乐声里亮得发烫，证书内页的照片上，他穿着简单的白T恤，身后是泉山校区标志性的钟楼，眼神里带着年轻人的清澈坚定，却满是笃定。那天散场之后，几个相熟的同学在学校门口的地锅鸡铺子里凑了一桌，没有昂贵的酒菜，大家碰着玻璃杯里的冰啤酒，说起这四年里错过的家里的节日聚会，说起在支教学校的宿舍里就着泡面改作业的夜晚，说起无数次想要放弃却又互相拉着往前走的瞬间，有人红了眼眶，有人笑着拍着桌子说起当年第一次在乡村课堂上看到孩子们眼睛亮起来的喜悦。

如今十年过去，苏师大徐已经成了徐州一所重点中学的语文骨干教师，当年那个对着微格摄像头反复紧张的年轻师范生，现在已经牵头开发了好几门在全市获奖的乡土语文特色课程，先后把几百个孩子带进了文学的广阔世界。他的办公室书架最显眼的位置，一直端端正正摆着这本2016年的毕业证，旁边放着学校当年发给他的那枚刻着自己名字的纯银毕业戒指，还有当年全班同学一起整理出来的第一本《废黄河故道乡土语文实践手册》。有时候忙完一天的教学工作，他坐在办公室的台灯下，指尖拂过毕业证封面上微微凸起的烫金校徽，还能清晰地想起2012年那个飘着金桂香气的初秋傍晚，想起微格教室里亮着的摄像头，想起云龙湖畔连片的垂柳，想起一群不甘心让乡村孩子的语文课变得枯燥的年轻人，把自己最宝贵的四年青春，扎扎实实铺在了苏北大地的三尺讲台上。

这张江苏师范大学2016年的毕业证，从来不是什么用来装点门面的敲门砖，它是一段滚烫青春的证明——证明了一群心里装着教育理想的年轻人，没有在安逸的选择面前停下脚步，他们选择站在三尺讲台前，把原本可能按部就班的教书人生，硬生生走出了更宽广的路。直到今天，苏师大徐还会经常带着自己的学生们，回到泉山校区的敬文教学楼听课，老教室里的多媒体设备已经更新了好几代，云龙湖畔的金桂依然每到初秋就飘满甜香，他们站在湖岸边笑着聊天，没人会觉得那四年的时光是白费的。那些在讲台上度过的日夜，那些在教案本上一起反复打磨过的教学设计，那些和一群同样想为教育做点事的人互相支撑着往前走的日子，早已经变成了他们每个人骨血里的底气，让他们在后来的每一个教学难题面前，都永远记得当年站在汉式毕业典礼现场的那份笃定——学到的知识只要深深扎进基础教育的土壤里，总能长成能实实在在照亮孩子成长道路的光。